1. Lernbereich: Emotionale Entwicklung und soziales Lernen
  • Regeln
    • Warten am Haltepunkt
    • Wertschätzung der anderen Kinder, der Umwelt und der Natur
    • Reihenfolge einhalten
    • Zuhören
    • Kinder stellen Regeln auf

  • Soziales Lernen
    • Helfen untereinander beim Rucksack tragen oder einpacken
    • Gemeinsames Lernen in der Gruppe („Wir-Gefühl“, „Zusammenhalt“)
    • Gefühle der anderen wahrnehmen
    • Gemeinsame Konfliktlösung
    • Rollenspiele


2.Lernbereich: Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und der Freude am Lernen

  • Treffen (Begrüßung! Sind alle da? Ist es 9.00 Uhr? Wer fehlt?)
  • Morgenkreis (zur Ruhe kommen; andere Kinder ausreden lassen; warten, bis man dran ist)
  • Haltepunkte (immer wieder an best. Stellen warten und Kinder zählen)
  • Wochentafel (Mo, Di, Mi, Do, Fr z.B.: „heute ist Mittwoch, unser Englischtag)
  • Regeln und Wiederholungen geben Sicherheit
  • Neues dazulernen:
    - heute sind zwei neue Maulwurfshaufen da!
    - unser Bachlauf ist voll/leer
    - Wasser gefroren usw.
  • Abholen: „Leon ist abgeholt!“ (welche Mutter gehört zu welchem Kind? ; „zu welchem Kind gehören diese Handschuhe?“
  • Freispiel:
    - bei welchem Baumstamm brauche ich Hilfe beim Tragen? (Gewicht)
    - soziale Kompetenz (Wen frage ich? Wie frage ich?)
    - Wie viele Teile, welche Materialien brauche ich (Menge, Fundort, Werkzeug)
    - ausprobieren, welches Material für das Projekt nötig bzw. gut ist
    - andere Lösungen finden gf. fragen
    - dabei sprachlich ausdrücken, welches Ziel verfolgt wird (z.B. eine kleine Hütte bauen)


3. Lernbereich: Körper – Bewegung – Gesundheit

  • Körper
    • Anpassung an die Natur
    • Geschicklichkeit (Waldboden)
    • Körper bzw. Körperteile als Unterrichtsthema
  • Bewegung
    • ohne Bewegung „erlebt“ man nichts
    • Turnhalle
    • Spiele, Bewegungslieder
    • Spaziergänge
  • Gesundheit
    • abgehärtet, unempfindlich, gestärkt Immunsystem
    • gesundes Frühstück jeden Tag
    • Vorbeugung von Haltungsschäden

4. Lernbereich: Sprache und Sprechen

  • Rollenspiele durch weniger Spielzeug
  • Größerer Ansporn zum Sprechen
  • Morgenkreis für Lieder, Reime und Geschichten
  • Austausch über Spielideen (die Funktion eines Stockes kann vielseitig sein, z.B. ein Baby, eine Reitpeitsche, für das Webkreuz verwendet werden, etc.)
  • Wandertag: Neues entdecken, nachfragen und erklären
  • Durch die kleine Gruppengröße bleibt mehr Zeit für Gespräche
  • Kennen lernen einer neuen Sprache (Englischtag)
  • Erlebnisse von zuhause in die Gruppe tragen
  • Regeln besprechen, einhalten, begründen
  • Viel Zeit um Fragen zu stellen und ausführliche Antworten zu bekommen


5. Lernbereich: Lebenspraktische Kompetenzen

  • Umgang mit Kleidung (warm, kalt, nass)
  • Selbstständig frühstücken (teilen, auspacken, einpacken, Flasche öffnen/schließen)
  • Umgang mit Werkzeugen, Naturmaterialien, Bastelutensilien
  • Kleine Wege selbstständig zurücklegen, zurückfinden, eigenverantwortlich bewegen
  • Nachrichten weitergeben
  • Umgebung außerhalb des Waldes erkunden und zurechtfinden


6. Lernbereich: Mathematisches Grundverständnis

  • Zählen
    • anwesende Personen / wie viele Kinder fehlen
    • Gegenstände: bestimmte Menge (Werkzeug muss komplett sein)
    • unbestimmte Mengen (allgemein)
  • Sammeln von Gegenständen
  • Vergleich in Bezug auf:
    • Größe
    • Gewicht
    • Form
    • Menge
  • Entfernungen erkennen
    • im Sichtbereich bleiben
    • Haltepunkte einhalten
    • Größe von Hindernissen einschätzen
  • Tauschen und Teilen, Wertigkeiten festlegen
  • Zeitrahmen wahrnehmen


7. Lernbereich: Ästhetische Bildung

  • Fühlen: Temperatur, Wetter, Gefühle, Tiere, Äste, die Natur (er-)fühlen
  • Riechen: Natur (Erde, Moos…), Frühstück, Feuer …
  • Schmecken: Regen, Schnee, Frühstück, Projekt bezogene Speisen z.B.: Spargel, Kartoffeln …
  • Hören: Wind, Vögel, Laub, zuhören, aufeinander hören, Regeln …
  • Sehen: Licht und Schatten, Tiere, die anderen Kinder beobachten, in „Sichtweite“ bleiben, Wetter und Veränderung der Jahreszeiten
  • Wertschätzung der von anderen Kinder gebastelten und der eigenen Werke, der Natur und Umwelt gegenüber
  • Lieder, Rollenspiele


8. Lernbereich: Natur und Lebenswelt

  • Pflanzen und Tiere bestimmen und beobachten
  • Sich als Teil der Natur begreifen (Rücksichtnahme)
  • Wechsel der Jahreszeiten miterleben
  • Kennen lernen der Elemente (Feuer, Wasser, Luft und Erde)
  • Spielen mit Naturmaterialien
  • Natur als Forschungsfeld
  • Wandertage:
    • Kennen lernen der Umgebung und öffentlicher Einrichtungen
    • Verkehrserziehung im Ort
    • Themenbezogene Exkursionen
  • Themenbezogene Projekte, die sich auf unterschiedliche Lebenswelten beziehen (Berufe, exotische Tiere, fremde Länder – fremde Sitten)


9. Ethische und religiöse Fragen, Grunderfahrungen menschlicher Existenz

  • Ethik
    • Umgang der Kinder untereinander
    • Wertmaßstäbe entwickeln
    • Toleranz
    • Umgang mit Umwelt (Menschen, Tiere, Pflanzen …)

  • Religion
    • Geburt, Tod (häufige Erfahrung im Waldkindergarten durch tote Vögel, Käfer, Eier) Foto 0130
    • Oster- und Weihnachtsgeschichte
    • Gespräche über andere Kulturen
  • Menschliche Existenz Foto 0214
  • Gefühle (Traurigkeit, Angst, Freude)